Medidas y teorema de Pitágoras

¿Qué he hecho?
He medido un objeto con el calibre, con un fallo de 0,05 cm, le he sacado fotos y después he puesto las medidas con la aplicación Skitch, a continuación con Geogebra hemos hecho varios triángulos para demostrar el teorema de Pitágoras.

¿Cómo lo he hecho?
Primero he sacado fotos a mi objeto, después en Skitch he puesto las medidas y por último he atendido a mi profesor cuando nos explicaba la aplicación Geogebra y he hecho dos triángulos con ella.

¿Qué he aprendido?

He aprendido a utilizar la aplicación Skitch y Geogebra y he aprendido a medir objetos con el calibre.

¿Cómo lo he aprendido?

Lo he aprendido atendiendo al profesor cuando explicaba el manejo de las aplicaciones y mirando como media con el calibre un objeto cualquiera.


¿Qué es lo que más me ha costado?

Lo que más me ha costado ha sido trabajar con Skitch ya que solo podíamos trabajar con ella en clase porque habían retirado la aplicación del Play Store, también me ba costado medir el objeto con el calibre ya que no lo utilizo mucho.

¿Salió como esperaba?

Sí, todo ha salido correcto y como esperaba.


De volver a hacerlo¿qué cambiaría?

 De volver hacerlo cambiaría el objeto a medir  e intentaría hacer la parte de Skitch un poco más bonia y con mejor plano de las fotos.
¿Qué momento destacaría de todo el proceso y por qué?

Destacaría el momento de hacer Skitch ya que hacía un año que no la utilizaba y me ha recordado al trabajo del año pasado.

Infografía de funciones

Para realizar la infografía he  utilizado la página web easel.ly, aunque primero hemos utilizado  Google drive para poner nuestras ideas.Nuestro grupo está formado por : Miguel Ángel, Chenoa ,Isabel y yo ( Jorge).

·¿Qué he hecho?

He realizado una infografía en easel.ly utilizando unos conocimientos previos sobre las funciones lineales, las funciones de proporcionalidad directa, la pendiente y el término independiente y situaciones reales.Cuando teníamos todos los grupos las infografías hechas fuimos rotando en las mesas para aprender varios conocimientos.

                                               Foto ej.1

·¿Cómo lo he hecho?

Lo he hecho buscando en internet los diferentes conceptos que antes he nombrado, cotejándolo con varias páginas web, después lo he puesto en un documento de drive y por último lo trasladé a la infografía.Cuando hemos rotado he hecho los ejercicios de otros grupos para practicarlos y aprender.

·¿Qué he aprendido?

He aprendido cuál es la fórmula de una función lineal y de una de proporcionalidad directa, también he aprendido qué es una pendiente y el término independiente de una función y en qué situaciones reales se dan estas funciones.De otros grupos he aprendido qué es el dominio y el recorrido, qué funciones son crecientes, decrecientes o constantes,etc.

·¿Cómo lo he aprendido?

Lo he aprendido moviéndome por otros grupos y haciendo caso al que me lo explicaba, la información de mi grupo la he aprendido preguntando a los otros miembros del grupo.

·¿Qué es lo que más me ha costado?

 Lo que más me ha costado ha sido buscar información sobre el apartado que me tocaba a mí y después pensar y buscar ejercicios para mi grupo.

·¿Salió como esperaba?

Sí salió como me esperaba, ya que nos ha salido una infografía colorida
                                  ,con una información correcta y me ha gustado ya que me ha bueno que la gente aprenda a partir de nuestra infografía.

·De volver a  hacerlo ¿qué cambiarías?

De volver a hacerlo ordenaría un poco los conceptos de la infografía y también los resumiría un poco.

·¿Qué momento destacaría de todo el proceso y por qué?

Yo destacaría cuando ayudé a Chenoa a hacer la infografía porque ha sido lo más creativo y lo que más me ha  gustado del trabajo.